中小学生课业减负监测与减轻学生过重课业负担策略研究

李晓涵

《文渊(高中版)》 2020年10期

广州市增城区香江学校 广东 广州 511300

《数学课程标准》指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。素质教育改革对于中小学数学教学与学习提出了更高要求，要求教师与学生将数学教学与学习由传统的知识教育教学转向素质教育，跳脱出条条框框的束缚，使数学真正服务于学生全面发展。中小学数学作为培养学生综合思维与分析能力的重要学科之一，在中小学生学习中占据重要地位，而数学作业作为学生巩固知识、查漏补缺的重要环节与必经环节，被称为最能拉开差距的阶段，有时学生与学生的差距往往不是在课堂上产生的，而是在课后作业的完成数量与质量上体现的，为此数学作业也应在小学教师进行数学素质改革中得以充分体现。本文拟在探析中小学生课业减负监测与减轻学生过重课业负担策略。

中小学数学；作业布置；课业减负监测；减轻课业负担