基于分层理念刍议小学数学因材施教教学探究

裘茶香

《文渊(高中版)》 2020年10期

南昌市新建区乐化江桥小学 江西 南昌 330100

随着教育改革的不断深入，小学数学教师也需要不断的进行教学模式创新，改变传统的教学形式，杜绝教学过程中的枯燥感和单调性，注重学生的教育主体地位，从多角度进行教学形式整改，增加学生的学习体验感，激发学生的学习潜能。本文针对分层教学优势进行分析，探讨其在小学数学教学中的应用路径，提高小学数学课堂的效率和质量。

小学；数学；因材施教；分层教学