初中数学“先学后教，当堂训练”教学模式的探索

李相宏

《文渊(高中版)》 2020年10期

江西省宜春市万载县潭埠初级中学 江西 宜春 336100

传统的初中数学教学遵循的是“师本教育”原则，由教师单向整理、传递、讲解、综合数学知识，初中生只需调整状态准备接受现成知识即可。但是，一方面，数学学科的抽象性与逻辑性很强，单一的知识接受活动并不能保证初中生可以全面内化数学知识，需要学生展开丰富的思维探究活动；另一方面，这种教学形式并不利于培养初中生的自主学习能力，长此以往，会让初中生丧失学习自主性，使得数学教学变得高耗低效。

初中数学；先学后教；教学应用