摘 要：
核心素养背景下，小学教育阶段的美术教学内容进一步丰富起来，对老师创新教学的要求也越来越高，特别是对能被用于教学实践，或对教学创新具有很好启发的元素运用。从实施意义上看，这对培养学生的创造力、创新意识、美术应用能力和美术综合素养及审美情操有着极为积极的促进。但现实状况却是，低年级小学生受行为能力和认知能力的影响和制约，往往无法保持长久的学习注意力和有助于美术能力提升的学习习惯，这在一定程度上阻碍了教学效果的持久性发展。基于此，教学重点应有针对性地向“兴趣”偏移。下面本文将对基于学生兴趣的小学低年级美术教学创新进行分析
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