论小学数学教学中的“有效引导”策略

李宇波

《文渊(中学版)》 2020年10期

宜春市万载县罗城镇中心小学 江西 宜春 336112

新课改背景下，对小学数学学科教学提出来更高的要求，要求教师在培养学生知识能力的基础上，促进学生综合性发展，实现数学教学价值最大化。传统小学数学教学中，教师占据课堂主导地位，对学生进行灌输式教学，学生被动进行知识学习，学习积极性不高。素质教育背景下，教师应该积极转变教学理念，明确自身的教学引导地位，在课堂教学中对学生进行有效引导，促使学生积极进行知识学习，发展学生综合素质。

小学数学；有效引导；教学策略