摘 要：
传统的启蒙课堂教学正在逐渐被以质量为导向的教育模式取代，特别是在高中地理教育中。为了形成教育活动的核心，改善学生的地理知识积累状况，同时体现着人文精神的教育问题，最终还是促进学生地理的核心素养提高，以此来帮助学生全面的发展。同时根据学生的实际学习进程和状态，以及学生对地理知识的理解及学习习惯，制定相关的教学计划和方案。在高中地理课堂教学的具体实现过程当中，教师应该充分的反应并且引导学生树立地理教学的核心素养。本文使用“核心素养”找出高等学校地理教育的战略，期待今后对高等学校地理教育的支持。
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