在小学低年级语文教学中开展“趣味识字课”的研究与实践

羊 燕

《文渊(中学版)》 2020年10期

盐亭县玉龙中心小学 四川 绵阳 621600

小学低年级的语文教学质量好坏，关乎学生未来人生的方方面面。不仅会影响学生未来的日常交流乃至生活工作，更关乎着学生自身人格的培养以及国家民族自豪感的根植。因此，小学语文教学的质量需要从低年级阶段就开始抓起，而对识字课程的改革便是这一切工作的第一步。为了适应小学低年级学生整体的智力结构和知识接受能力，通过一定的方式增强识字课程的趣味性，让低年级学生能在相对轻松的环境下开始最初一个阶段的语文学习，对于激发学生对于语文课程的兴趣，为低年级学生打下良好的语文基础是十分有利的。这也是基于小学低年级识字课程实际，从理论与实践角度对“趣味识字课”进行探索的必要性所在。

小学低年级；趣味识字课；研究