基于深度学习的小学数学课堂教学思考

曾幼平

《文渊(小学版)》 2020年10期

江西省赣州市宁都县安福中小学 江西 赣州 342800

随着我国教育事业的发展，在小学教育阶段中提出了深度学习的教育新观念。为了促进学生全面发展，必须不断致力于有效培养学生的数学逻辑思维和自主探究能力。因此，教师应当坚持学生的教学主体地位，充分发挥学生的主观能动性，从学生的实际学习情况出发，结合不同学生的个性化特点，合理指导学生深度学习。本文在分析小学数学教学中学生深度学习的积极意义的基础上，提出几点有效指导学生深度学习的有效策略。

小学数学；深度学习；有效策略