中学数学问题驱动教学的"双循环模式"探讨

邹凤明

《文渊(小学版)》 2020年10期

樟树二中 江西 樟树 331200

随着新课程改革在中学的推进，中学数学教学也要紧跟时代步伐，更好地培养学生发现、提出并解决问题的能力。问题驱动是一种常用的教学方法，能够在课堂实践中引导学生发挥主观能动性，有利于他们对数学知识的理解和运用。但是仅在课堂实践中运用问题驱动还不能最大限度地发挥数学对学生的培养作用，需要在课堂内外建立起问题驱动教学的“双循环模式”，助力学生数学素养的提升。本文探讨了中学数学问题驱动教学“双循环模式”的应用策略。

数学教学；问题驱动；双循环模式