核心素养下小学美术体验式教学的实践

徐晓凤

《文渊(小学版)》 2020年10期

黑龙江省齐齐哈尔市依安县阳春乡中心小学 黑龙江 齐齐哈尔 161505

处在小学阶段的学生，因为其身心还没有发育完全，针对相对抽象的美术作品鉴赏可能会存在一些困难。鉴于此，开展体验式的教学就相对符合小学生的性格特征，使他们在切身感受作者内心情感与创作背景的基础上，培养学生独立思考和自主探究学习的意识和能力，为美术审美能力的提高奠定基础。下面笔者将就这一问题提出几条核心素养下小学美术体验式教学的实践方式。

核心素养；小学美术；体验式教学；方式