浅谈学生读复杂数学情境图问题分析

张明明

《文渊(小学版)》 2020年10期

山东省泰安市财源办事处七里埠学校 山东 泰安 271000

读图能力是小学数学课堂学生获取知识的第一步，也是学生参与课堂活动的基础。学生具备了较好的数学读图能力，充分的将知识理解融会贯通，才能有效的探究数学知识，发展数学思维和解决问题的能力。

复杂情境图；读图能力；问题分析；培养措施