情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用研究

顾 群

《文渊(小学版)》 2020年10期

江西省萍乡市安源区旭日小学 江西 萍乡 337000

小学五年级的学生正处于形象到抽象的过渡阶段，在这一学习阶段中创设教学情境，有助于教师在教学的过程中建立学生对学科知识与现实生活的关联，缩小学生与数学学科之间的距离差异。因此在现阶段的数学课堂中，广大一线教师有必要加快对情境教学方法的探索，并结合实际的教学内容创设相应的教学情境，由此提高课堂的教学效率，发挥出情境教学方法的应用价值。

情境创设；小学五年级；数学课堂；教学运用