数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究

徐翠静

《文渊(高中版)》 2021年01期

邢台市南和区第二中学 河北 邢台 054400

伴随着时代的不断进步推动教学事业发展更加迅速，初中作为重要的阶段对其教学方法提出更高要求。数学作为一门逻辑性学科，无论处于哪一个教育阶段，数学教师都需要意识到学生数学逻辑思维培养的前提是学生对于数学知识的理解与应用有更多的自主兴趣、更多的解读思路、更多的关联能力，可以具有思辨思维的感知未学习与已学习数学知识之间的关系，因此，在初中阶段的数学教学中，应用数形结合思想展开学生的内在潜力挖掘，可以使学生的数学学习由繁变简，由厌转喜。

数形结合思想；初中；初中数学；数学教学