摘 要：
高尔基曾说过：幼儿通过游戏，非常简单，非常容易的去认识周围世界。作为幼儿教师，我们更能深刻的理解这句话的含义。在游戏中，幼儿的认知、记忆、思维、情绪都要比平时好，这是因为在游戏情景中，更容易激发幼儿的主动性、创造力和想象力。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的自主而快乐的活动。《指南》再次强调游戏是幼儿的基本活动，幼儿是游戏的主体，对于要不要介入幼儿游戏？什么时候、怎样介入才是适合的？如何把控“介入”和“引导”这个度呢？近来发生在我们班烧烤区里的故事，让我对游戏中老师的定位和介入有了新的思考。
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