论小学低段语文教学中的知识可视化策略

吕瑞兰

《文渊(高中版)》 2019年12期

上犹县社溪镇中心小学 江西 赣州 341000

低段时期学生语文的理解能力差，因此将抽象的知识点转换为可视化的信息，方便了学生的阅读和思考，有助于学生提升自己的语文感知能力，获得情感的体验，教师应结合小学生低段时期的学习特点，找到更适合学生的可视化教学方案，通过语文的可视化模拟，构建有趣的情境，引导学生走进语文文章构建的视野中，展开深入的联想，可视化策略下结合素质教育要求，去提升学生的文化素养。

小学低段；语文教学；知识；可视化