小学语文习作“情境链”应用策略研究——以部编版三年级为例

曹艳平

《文渊(小学版)》 2026年01期

南昌市育新学校九龙湖新城分校

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.116

本研究采用的是部编版三年级语文教材，主要想探讨“情境链”在小学语文习作教学中到底该如何应用。分析了三年级学生的认知特点和他们目前习作中存在的一些问题，然后给出了几个具体策略，比如创设连贯的情境、搭建情境网络、开展多元评价等，同时也设计了配套的教学案例。结果发现，“情境链”这种策略确实能激发学生的习作兴趣，帮助他们提升习作能力，也为小学语文习作教学提供了一些新思路和办法。

小学语文；习作教学；情境链；教学策略