“多师协同”模式下小学中高段数学自主学习

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“多师协同”模式下小学中高段数学自主学习

作者：
能力培养的实践研究赵晶晶

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
新疆塔城地区托里县第四小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.100

摘要：
文章基于新课程标准对学生自主学习能力培养的要求，结合“多师协同”教学模式的特点，研究通过构建多元化教学情境、优化课堂教学结构、实施差异化教学策略等方式，促进学生主动探究数学知识、提升数学思维能力。实践表明，“多师协同”模式能有效激发学生学习兴趣，培养其独立思考和问题解决能力，提高自主学习效果。该研究为小学数学教学改革提供了新思路，对促进学生全面发展具有积极意义。

关键词：
小学数学；多师协同；自主学习能力

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[1] 能力培养的实践研究赵晶晶.“多师协同”模式下小学中高段数学自主学习[J].文渊(小学版),2026(09),298-300. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.100

参考文献

[1] 李翠华 . 小学中高段数学教学中学生自主学习能力的培养 [J]. 新课程研究 ,2022,(19):78-80.
[2] 黄艳 . 浅谈小学数学学生自主学习能力的培养 [J]. 科学大众（智慧教育）,2019,(11):73-73.
[3] 安杰 . 探讨小学数学自主学习能力培养的现状与对策 [J]. 故事家 ( 下 ),2025,(05):76-78.
[4] 霍明豪 . 在小学数学教学中培养学生的自主学习能力 [J]. 视周刊 ,2025,(10):63-63.
[5] 王杏飞 .“多师同堂”协同教学模式的路径透析 [J]. 黑龙江高教研究 ,2014,32(08):143-145.