小学语文整本书阅读教学策略

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小学语文整本书阅读教学策略

作者：
温小梅

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
兴国县隆坪中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.062

摘要：
在小学语文教学实践探索中，整本书阅读凭借其拓展学生阅读视野、培育语文核心素养的功能，逐步展现出独特价值。本文尝试立足小学生认知发展特征与阅读行为规律，围绕阅读的三个层面，探索构建一套相对系统的教学策略。通过有效方式，分析如何帮助学生深化文本理解，逐步掌握科学的阅读方法，进而提升自主阅读能力。同时，关注班级阅读环境营造及家校合作机制建设对学生阅读习惯养成的潜在影响，以期为小学语文整本书阅读教学的优化提供有益参考。

关键词：
小学语文；整本书阅读；教学策略；核心素养

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[1] 温小梅.小学语文整本书阅读教学策略[J].文渊(小学版),2026(09),184-186. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.062

参考文献

[1] 杨海燕 . 核心素养下小学语文整本书阅读新视角 [J]. 小学生作文辅导 ( 下旬 ),2024,(11):18-20.
[2] 夏静婷 . 新课标背景下小学语文整本书阅读教学策略探究 [J]. 小学生作文辅导 ( 下旬 ),2024,(11):30-32.
[3] 马容容 . 小学语文整本书阅读教学策略 [J]. 天津教育 ,2024,(32):162-164.
[4] 蔡丽钦 . 核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究 [J]. 名师在线 ,2024,(32):31-33.