核心素养导向的小学数学单元整体教学设计研究——以“圆”单元为例

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核心素养导向的小学数学单元整体教学设计研究——以“圆”单元为例

作者：
陈景娣

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
广州市海珠区红棉小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.230

摘要：
在小学数学教学中，单元整体教学模式对培育学生核心素养具有关键意义。“图形与几何”作为数学学科的重要领域，不仅关乎图形认知与空间想象能力的培养，更对学生后续数学学习及生活实践应用具有深远影响。单元整体教学作为一种先进的教学理念，主张通过整合、筛选知识点，构建具有统摄性与关联性的核心概念体系，以此推动学生深度学习，促进综合素养的全面提升。

关键词：
核心素养；小学数学；单元整体教学；深度学习

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[1] 陈景娣.核心素养导向的小学数学单元整体教学设计研究——以“圆”单元为例[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.230

参考文献

[1] 沈殷茵 . 核心素养视角下小学数学单元整体设计策略分析 [J]. 小学生 ( 中旬刊 ),2024,(11):34-36.
[2] 陈丽鲜 . 核心素养视域下小学数学单元整体教学的价值与实践 [J]. 新课程导学 ,2024,(29):87-90.
[3]史晓楠,秦 昳. 融入计算思维能力培养的 Java 程序设计课程教学实践 [J]. 软件导刊 ( 教育技术 ),2017,16(02): 72-74.DOI:10.16735/j.cnki.jet.2017.02.030.