绘本阅读在幼儿园大班教学活动中的实践研究

陈越

《文渊(小学版)》 2025年12期

赣州经济技术开发区第六保育院

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.192

绘本，以其图文并茂、形象生动、语言优美、内涵丰富的特点，成为幼儿早期阅读和语言发展的重要载体，在幼儿园大班阶段，幼儿的认知能力、语言表达能力和想象力正处于快速发展的关键期，科学有效地开展绘本阅读活动，能有效促进幼儿多方面能力的提升，更能为其顺利过渡到小学阶段奠定坚实的基础，本研究聚焦于绘本阅读在幼儿园大班教学活动中的具体实践，文献分析、行动研究、案例观察与反思等方法，探讨了当前大班绘本阅读活动的现状、存在的问题，并结合具体教学实践案例，提出了优化绘本阅读教学的策略与路径，研究发现，精心选择绘本、创新教学方法、创设阅读环境、注重家园共育，是提升大班绘本阅读教学效果的关键，本研究旨在为幼儿园教师提供可借鉴的实践经验，推动绘本阅读在大班教学中的深入应用，促进幼儿全面和谐发展。

绘本阅读；幼儿园大班；教学实践；语言发展；认知能力