基于问题链的高中生物实验复习策略研究——以高考实验专题为例

陈晴

《文渊(中学版)》 2025年12期

江西省全南中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.159

实验教学是高中生物教育的关键环节，但当前复习过程普遍存在知识碎片化、思维浅表化和迁移能力不足等问题。针对这些困境，研究以高考实验专题为例，探索基于问题链的复习策略，通过构建阶梯式、对比性、反思性及开放性问题序列，引导学生系统整合知识、深化原理理解、强化科学思维并提升综合应用能力。实践表明，该策略有助于打破传统复习模式的局限，促进学生认知结构的完善与高阶思维能力的发展，为生物实验教学改革提供了可行路径。

问题链；高中生物实验；复习策略