技术赋能（TE—TechnologyEmpowerment）在高中生物教学的实践与探索

月金玲

《文渊(中学版)》 2025年12期

江西省全南中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.127

本文聚焦技术赋能在高中生物教学中的应用，阐述其核心价值与重要性，分析当前实践面临的教师认知偏差、资源配置不均等挑战，分析该领域研究“实践性与学科性融合”“动态性与适应性”的特点及教学实践、学生发展层面的研究价值。由此提出从构建精准化教学资源库、创新“技术+场景”教学方法、分层培训教师技术能力、建立多元化评价体系、搭建协同化支持平台、推进家校社保障机制的实践路径，并结合“生态系统及其稳定性”教学案例验证可行性。

技术赋能；高中生物教学；教学资源库；虚拟仿真技术