摘 要：
为落实“五育并举”教育方针，解决当前作文教学素材空洞、劳动教育学科渗透不足的问题，本研究采用行动研究法与案例分析法，探索劳动教育与作文教学的融合路径。通过构建“校园-家庭-社会”三位一体劳动实践网络，设计主题写作、小组协作等教学活动，并引入“劳动表现+作文质量”双维度评价体系，在某校高二年级开展为期一学期的教学实验。结果显示，实验班学生作文素材丰富度评分较对照班提升38.2%，劳动价值观认同率提高27.5%。研究表明，劳动教育与作文教学的深度融合，可实现学生写作能力与劳动素养的协同发展，为学科育人提供实践范式。
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