“双减”背景下初中道德与法治实践性作业设计探究

杜越

《文渊(中学版)》 2025年12期

西安市黄河中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.116

“双减”政策的推行给基础教育阶段的作业改革提出了新的要求，科学地设计初中道德与法治实践性作业成为落实政策要求、提升教学质量的关键路径。以初中道德与法治实践性作业作为研究的切入点，提出了生活实践、梯度设计、整合创新以及适度发展这四项基本原则，构建起探究性、体验式、项目化和社会化这四类实践作业策略体系。基于“双减”政策背景所设计的实践性作业可切实达成深化道德法治素养、培育实践创新能力、提高综合应用水平以及增强社会责任意识的教学目标，可为初中道德与法治教师提供实践性作业设计方面的理论指导与实践参考。

“双减”政策；道德与法治；实践性作业