化学概念图在初中教学中的应用与学生理解能力提升研究

熊正

《文渊(中学版)》 2025年12期

南昌高新技术产业开发区麻丘中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.077

化学概念图作为结构化思维工具，在初中教学中展现出显著的认知价值。本文围绕“化学概念图在教学中的应用与学生理解能力提升”展开研究，从概念图的本体特征出发，探讨其在教学环节中的功能定位、设计策略与实施路径，并通过“制取氧气”案例分析学生在建图过程中的理解表现与认知变化。概念图可有效整合碎片化知识、外显概念间关系，促使学生构建清晰的知识网络，提升因果推理、迁移应用与元认知水平。概念图不仅是一种教学工具，更是一种促进深度理解的认知载体。

概念图；初中化学；理解能力；教学策略