初中整本书阅读跨学科作业设计探究——以《骆驼祥子》为例

李彦颖

《文渊(中学版)》 2025年12期

济南大学文学院

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.054

随着“双减”政策的落地，初中语文作业结构面临着调整。整本书阅读是提升初中生语文核心素养的重要途径，作业是提升学生阅读效率、巩固阅读成果的重要方式。然而当前整本书阅读作业普遍存在作业设计形式单一、缺乏深度整合、作业缺乏有效的衡量标准、学生阅读兴趣不高、理解浅表化的问题。笔者着眼于跨学科理念，尝试将语文阅读与历史、科学、艺术等多学科知识有机融合，通过创设基础型、应用型、发展型的跨学科作业任务，驱动学生进行深度阅读与多元表达。笔者将以《骆驼祥子》为例提出具体的跨学科作业设计策略，旨在提升整本书阅读的深度与广度，促进学生高阶思维发展与综合素养提升。

初中语文；整本书阅读；跨学科作业