职普融通模式下中职语文课程思政元素的挖掘与实践研究

乔娜 柴峻 韩晓云

《文渊(高中版)》 2025年12期

乌鲁木齐市米东区职业中等专业学校（米东区职业教育中心）

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.221

在“十五五”职业教育高质量发展背景下，职普融通成为打破职业教育与普通教育壁垒、培养全面发展人才的关键路径。中职语文作为兼具工具性与人文性的基础课程，是承载思政教育的重要载体。本文以职普融通模式为切入点，结合中职语文课程特点，分析课程思政元素挖掘的必要性与原则，从教材文本、职业场景、普教资源三个维度探索思政元素的具体挖掘路径，并通过教学目标重构、教学方法创新、评价体系完善等方面提出实践策略，为中职语文课程思政建设提供可操作的方案，助力学生综合素养与职业能力的协同提升。

职普融通；中职语文；课程思政；元素挖掘；实践路径