融合协作机制引领下的大中小学思政教育贯通路径与成效分析

樊丽娟

《文渊(高中版)》 2025年12期

江西省莲花县莲花中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.002

在新时代立德树人根本任务的全面推进下，思政教育被赋予更高的战略地位，大中小学思政教育一体化建设成为国家教育体系改革的重要方向。然而，长期以来我国思政教育在不同学段之间存在明显的目标脱节、课程割裂与资源壁垒，导致价值观培养过程中的阶段性断层，无法有效支撑社会主义建设者和接班人的系统性成长需求。尤其是在当前社会环境高度复杂、信息传播高速多元的背景下，学生面对的价值观冲击愈发频繁，单一学段、局部施教的思政模式已无法满足连续性育人的实际要求。本文拟从协同育人的视角出发，探索融合协作机制如何引领大中小学思政教育贯通路径的构建，并通过实证分析验证其成效，旨在为我国思政教育体系优化提供理论支撑与实践参考。

数字平台；思政教育共同体；融合协作