深度融合启迪思维——教育技术与小学数学的融合探究

杨君

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省吉安市吉安师范附属小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.211

随着《教育信息化2.0行动计划》的深入推进，在教育信息化2.0时代浪潮下，教育技术与小学数学教学的协同发展逐渐成为课堂教学革新的重要方向。本文尝试以建构主义学习理论和多元智能理论为支撑，对多媒体技术、虚拟现实（VR）以及智能互动平台等教育技术在小学数学概念教学、空间思维培育、问题解决能力提升等环节的应用场景展开探讨。通过分析教育技术在助力学生发展抽象思维、空间想象与逻辑推理等核心素养方面的潜在价值，并对技术融合实践中可能出现的工具过度使用、思维培养浮于表面等现象进行反思，进而提出“技术赋能-思维进阶”的融合思路，以期为小学数学课堂的智慧化发展提供一定的理论与实践参考。

教育技术；小学数学；思维启迪；融合策略；智慧课堂