基于核心素养的小学美术主题统整单元教学实践探索

姜杰

《文渊(小学版)》 2025年11期

江苏省海安高新区实验小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.246

在核心素养已变为教育改革重中之重的大背景这样一种复杂状况之下，小学美术所施行的主题统整单元教学尽管在理论方面确实取得一定程度上的进展，然而却存在着诸如实证不够充分以及和现实情况相脱节等一系列问题。本文通过系统且全面地构建那种以核心素养作为明确导向的主题遴选机制、教学内容呈现为网状编织的策略以及教学过程能够进行动态调控的模型，实现对于审美判断与创意实践素养培育路径的创新性探索，并且借助对典型案例的详细解构从而验证教学实施框架具备有效性这一关键要点。该项研究不光成功地破解课时被压缩以及资源需要整合这样两个在现实当中切实存在的难题，而且更达成使素养培育朝着可视化与可操作化方向发展的重要目标，从而为小学美术课程改革提供一种同时兼具学术价值以及实践意义的解决方案，最终有力推动着教育模式朝着“素养本位”的方向实现深度转型这一重大转变。

核心素养；小学美术；主题统整单元教学；教学策略；案例解构