小学语文思辨性阅读教学策略

王兆放

《文渊(小学版)》 2025年11期

长垣市学生资助中心

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.161

本文聚焦小学语文部编版教材，深入探讨思辨性阅读教学策略。通过剖析当前教学现状，阐述了在语文教学中开展思辨性阅读的重要意义。基于理论研究与教学实践，作者提出“问题链导学法”“阅读支架搭建法”“合作探究法”“正反方辩护法”“多文本比读法”等五大思辨性阅读教学策略，并结合具体教学案例详细阐述实施方法。研究表明，这些策略有助于提升学生阅读能力、思维品质与语文综合素养，为小学语文思辨性阅读教学提供有益参考。

小学语文；思辨性阅读；语文素养；教学策略