基于核心素养的小学科学实验教学有效性的提升路径研究

钟时根

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省赣州市文清路小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.135

小学科学实验通过观察、设计对比实验、合作完成实验以及对实验结果进行反复论证比较等环节，激发了学生学习科学的兴趣，培养学生的探究能力、合作精神和批判思维，促进了跨学科整合，因此，小学科学实验教学是培养学生科学素养的关键环节之一。笔者结合小学科学教学实践，通过分析当前小学科学实验教学现状，结合核心素养的要求，探讨了优化教学内容、改进教学方法、完善教学评价以及加强教师专业发展等提升路径，旨在提高小学科学实验教学的有效性，培养学生的科学素养和实践能力。

核心素养；小学科学实验教学；有效性；提升路径