小学数学大单元视域下图表信息提取能力探索

沈婷

《文渊(小学版)》 2025年11期

江苏省苏州市金筑实验小学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.110

为提升图表、表格或图形中提取信息能力，分析学生图表分析能力不足的现状，确定研究方向。针对数学图表的表现形式和信息特征，图表提升能力可系统性地划分为两个维度，七级水平。重组构建图表大单元，整合内容序列，用“融、汇、贯、通”四个策略引导学生提升信息提取能力。

小学数学；大单元教学；图表信息；提取能力