立德树人导向下小学数学课程德育的巧妙渗透与实践

洪媛

《文渊(小学版)》 2025年11期

玉门市第二小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.089

在我国教育体系中，培养品德高尚的人才是关键目标，通过学科教学融入道德教育，是达成这一目标的有效策略。在小学教育中，数学不仅是一门核心学科，对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力至关重要，同时，它还潜移默化地影响着学生们的道德观念和价值判断，是塑造人生观的重要途径。本研究聚焦于小学数学课程，旨在探究立德树人理念下，如何挖掘并运用数学教学中的德育资源，进而促进学生道德品质的培养，通过具体教学案例，分析德育元素在数学课堂中的融入策略。通过文献综述、 文章聚焦数学课堂，探索德育融入教学的实践路径，建议教师利用数学思维培养正直品质，借助问题解决环节传授团队协作精神，并强调数学知识与社会公民责任的关联，以期实现智育与德育的双重提升。文章还以一所学校的教学实践为例，具体说明了如何在数学课堂有效融入德育教育，以及这种融合策略的实际成效。实践证明，将道德教育巧妙融入数学教学中，不仅能够激发学生对数学学科的兴趣，还能促进形成良好的个人品质和对社会的担当意识，这种教育方式的效果显著。通过这种方式，学生在掌握数学知识的同时，也学会了如何成为一个有责任感的公民。

立德树人；小学数学；德育渗透；教学策略；案例分析