核心素养导向下小学语文课堂互动策略研究

周岩

《文渊(小学版)》 2025年11期

广宗县广宗镇中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.153

在核心素养统领课程改革的背景下，语文教学正从“知识本位”走向“能力导向”与“素养本位”。课堂互动作为实现学生主动建构与深度学习的重要手段，其在小学语文课堂中的地位日益突出。当前互动教学实践中，仍存在目标指向模糊、形式化倾向严重等问题，影响了语文核心素养的有效落实。本文立足语文学科特性，系统梳理核心素养的构成内涵，深入分析语文课堂互动的育人价值，提出具有针对性的互动设计与实施策略，以推动语文课堂真正成为语言建构、思维提升与文化涵养的生成性空间。

小学语文；核心素养；课堂互动；教学策略