从“读懂”到“读透”：新课标理念下精读课文深度阅读课例研究

王国欢

《文渊(小学版)》 2025年11期

湖北省十堰市郧西县马安镇中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.039

本文基于新课标理念，聚焦小学语文精读课文的深度阅读教学，深入剖析从“读懂”到“读透”的内涵与意义。通过对具体课例的研究，探讨实现深度阅读的有效策略，包括创设情境激发兴趣、巧设问题引导思考、多元互动深化理解等，旨在提升学生的阅读素养，培养学生的思维能力和语文综合素养，为小学语文精读课文教学提供有益参考与借鉴。

新课标；精读课文；深度阅读；课例研究