情境化导入策略对初中生古诗文理解力的提升作用

王子群

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省瑞昌市第七中学

为了提升初中生古诗文理解力，本文以情境化导入策略为研究对象，分析其理论基础及在古诗文教学中的应用。通过多媒体情境创设、故事化导入、角色扮演及问题导向探究等方法，研究发现情境化导入能够有效激发学生学习兴趣，增强文本理解力，培养自主探究能力，并促进情感认同与文化积累。研究认为，教师应在古诗文教学中灵活运用情境化导入策略，以实现学生理解力提升和语文核心素养的发展。

情境化导入；初中生；古诗文；理解力；教学策略