情境创设策略在初中化学概念教学中的实践效果

庄锦

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省九江市第三中学

情境创设方法对初中化学教学极为关键，特别是针对抽象化学概念的教学，以《分子和原子》为范例，对化学概念教学情境创设的实施效果展开探究，运用融入学生生活中的实际状况，像水的汽化与液化现象，创设情境既调动学生学习积极性，又促进学生对抽象化学概念的领会。论文剖析情境创设在激发学生学习主动性、推动化学概念掌握及应用能力发展上的作用，且借助教学反馈与评估证实情境创设策略的成效，情境创设策略可唤起学生的探索意识，增进学生的创新思维水平，同时显著促进学生综合应用技能的进步。

情境创设；初中化学；概念教学；教学效果；教学策略