“蹲下来”：初中生言谈礼仪教育的实践探索——以体验式德育教学模式为例

林秀红

《文渊(中学版)》 2025年11期

广州大学附属中学英德实验学校

言谈礼仪作为初中生社会化发展的核心素养，其教育实效直接影响青少年人格健全与社会适应能力，然而当前初中言谈礼仪教育普遍存在“说教灌输”“规则至上”的困境，难以契合初中生青春期心理特点与认知规律。本文基于“蹲下来”的教育理念，即摒弃权威视角、回归平等对话、立足体验建构，结合体验式德育模式的理论框架，从价值重构、实践路径、深化策略三个维度，探索初中生言谈礼仪教育的创新路径。实践表明：通过理念革新、方法优化与机制完善，可实现礼仪教育从“外在规训”到“内在认同”的转变，为提升初中德育实效性提供参考。

初中生；言谈礼仪；体验式德育；“蹲下来”教育；实践探索