基于核心素养的初中生物微实验：设计路径与实践突破

刘永强

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省赣州市第十四中学

本文聚焦核心素养导向下初中生物微项目实验的设计与实践创新。首先阐述核心素养的内涵及微项目实验的理论基础，指出其通过分解复杂任务引导学生经历完整探究过程，助力科学思维与探究能力培养。其次提出目标导向、情境创设等设计原则，强调以学生为中心、注重过程性评价。最后从主题选择、活动实施、成果展示与评价三方面构建实践路径，倡导通过多样化成果形式与多元评价促进核心素养落地，为初中生物实验教学改革提供参考。

核心素养；初中生物；微项目实验；实验教学；项目式学习