“学科+”育人模式：初中课后服务“1+S+M”跨学科课程探究

彭粟

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省宜春市第三中学

在“双减”政策“丰富课后服务内容”与新课标“培养综合素养”的双重要求下，初中化学课后服务需突破传统“做题讲题”的局限。当前，多数学校化学课后服务存在“学科割裂”问题，仅聚焦知识补习，缺乏与人文、艺术、理科的融合，导致学生难以感知化学的生活价值与育人意义，核心素养培育落空。“学科+”育人模式为摆脱此困境提供思路，其以化学为核心整合多学科资源，可实现“以化学育能力，以多科促全面”。基于此，本文以初中化学课后服务“1+S+M”跨学科融合课程（“1”基础素养、“S”校本特色、“M”跨学科融合）为研究核心，解析“基础—特色—融合”的架构设计要点，旨在通过课程整合打破学科壁垒，让化学课后服务既夯实学科基础，又培育家国情怀、艺术审美等综合素养，为初中化学课后服务改革提供可落地的参考方案。

初中化学；课后服务；“1+S+M”；跨学科；研究策略