基于“教-学-评”一体化设计的初中英语写作教学实践

谢华

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西师范大学附属中学赣江创新研究院分校

在英语学科教学中，写作占有重要的位置。但传统初中英语写作教学存在着明显弊端，教学与学习脱离，教学与教学评价脱离，导致学生写作水平无法有效提高。基于此，本文以“教-学-评”一体化设计模式为基础，探究“教-学-评”一体化设计模式在初中英语写作教学中的具体应用。通过教学实践，验证“教-学-评”一体化设计模式能够提高英语写作教学质量，帮助学生英语写作水平的进阶，提高学生的英语综合素养。

教-学-评一体化设计；初中英语；写作教学