新教材背景下中国传统文化融入数学课堂的实践策略

王婷

《文渊(高中版)》 2025年11期

新余高新技术产业开发区第一中学

在新教材背景下，将中国传统文化融入数学课堂具有重要的教育价值。本文探讨了融入的必要性与可行性，分析了当前融入现状，并从教学内容、教学方法、教学评价三方面提出教学实践策略，通过具体案例展示实践过程与效果，旨在为提升数学教学质量、传承传统文化提供参考。

新教材；中国传统文化；数学课堂；教学实践