基于教学评一体化的高中历史大单元教学策略研究——以选必3第一单元《源远流长的中华文化》为例

赵娟

《文渊(高中版)》 2025年11期

佛山市顺德区实验中学

本文基于“三新”（新课标、新教材、新高考）背景和教学评一体化的内涵，结合大单元教学的整合性、系统性特征，探讨基于教学评一体化高中历史大单元教学策略，提出以主题（topic）、目标（objective）、整合（integration）、情境（situation）、评价（evaluation）为抓手的TOISE策略，并以《源远流长的中华文化》单元为例验证其有效性，旨在为高中历史教学改革提供理论与实践参考。

教学评一体化；大单元教学设计；策略