摘 要：
新高考改革将数学建模纳入了核心素养体系，这对高中数学教学提出了更高的要求。从新高考政策角度出发，根据数学建模的理论框架和相关实例，在课程设计、教学方法、评价体系等层面展开论述；通过国内典型案例分析，提出了“情境-问题-建模-应用”教学模式，并构建了包括五大一级指标、十五个二级指标的教学评价体系，希望对高中数学建模教学起到实际的操作指引作用。研究表明，数学建模教学要注重发挥跨学科融合作用，创设与现实生活密切相关的学生活动情境，充分调动教师积极性促进教师专业发展，全面提升学生的学科核心素养。
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