“三新”背景下高中语文情境化论述题的命题逻辑与教学回应研究

杨倩

《文渊(高中版)》 2025年11期

新源县第二中学

本文以当前教育领域“三新”背景为基础，从“三新”的内涵入手，着重探讨了高中语文情境化论述题的命题逻辑，包括命题构成要素、主要特点以及制定思路三个方面，并基于高中语文情境化论述题命题逻辑，提出了有效教学回应策略，强调了创设多样化情境内容的重要性，配合以相应情境化任务，以此激发学生学习兴趣的同时，推动学生思维以及综合能力素养的发展。此次研究结果不仅能够为实践教学工作提供参考和指导，同时也有助于充实高中语文情境化论述题相关研究内容。

“三新”背景；高中语文；情境化论述题；情境任务；项目化