线上线下融合：高中语文群文阅读“双线四阶”教学模式的实践探索

孙士杰

《文渊(高中版)》 2025年11期

漳州正兴学校

在教育数字化转型的浪潮中，高中语文群文阅读教学正面临着“文本组织固化”与“技术应用表层化”的双重困境。某省教研院调研显示，78%的教师仍机械沿用教材单元主题组合文本，导致学生思维陷入“低阶重复”；同时，85%的智能硬件普及率与不足30%的课堂变革率形成鲜明反差，技术赋能的核心价值尚未真正释放。在此背景下，线上线下融合的“双线四阶”教学模式应运而生，它以混合学习理论为框架，具身认知理论为纽带，学习分析理论为支撑，通过虚实联动的教学流程重构，将课本教学内容作为群文阅读的核心载体与基础资源，为破解群文阅读教学瓶颈提供了全新路径。

线上线下融合；高中语文；群文阅读；“双线四阶”教学模式；混合学习理论