小学音乐情境表演活动的开展与实施策略研究

黄清越

《文渊(小学版)》 2025年10期

长春市宽城区奋进乡一间小学

本文基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对音乐学科核心素养的要求，探索情境表演活动的系统化实施路径，结合新课标提出的“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，从活动设计、教学实施与评价三个层面提出策略，以期推动小学音乐情境表演活动的常态化开展。

小学音乐；情境表演活动；实施策略