小学低段语文诵读要素落实的有效性研究

黄婉璐

《文渊(小学版)》 2025年10期

大连市甘井子区恒远小学

在语文课堂教学中，学生获取语文知识、感受语言文字的魅力，都是从阅读开始的。而诵读是阅读的起点，是理解课文的方式，是积累语文知识的重要途径。诵读，顾名思义，即是熟读背诵之意，在我国几千年的教学方式中，诵读作为一项重要的教学手段和学习技能的传统是一直沿用至今的，尤其对于低段的学生来说，它是最直接去触摸文本的方式，更侧重于对文本的理解和感悟。因此，语文诵读要素在低段的落实显得尤为重要。

诵读；教学；学生；落实