“双减”政策背景下指向英语学科核心素养的小学英语单元作业设计研究

姚梦婷

《文渊(小学版)》 2025年10期

苏州科技城实验小学校

核心素养是小学生发展进程中不可或缺的素养。在小学英语教学里，为切实提升小学生的学科核心素养，助力其构建完善的英语知识体系，英语教师需依据课堂教学实际需求，设计相应单元作业。在确保作业契合“双减”政策要求的基础上，达成培养小学生英语核心素养的目标。双减政策下，指向英语学科核心素养的小学英语单元作业设计对孩子的影响无可替代。社会和家庭务必重视其作用，采用科学规范方法开展英语教育，摒弃仅将孩子教育归责于学校的观念。小学阶段，小学生身心快速发展，生理心理尚不成熟，诸多道德习惯尚未形成，此时指向英语学科核心素养的小学英语单元作业设计更应受到重视。基于此，本文立足小学英语学科教学视角，探究在学科核心素养培养背景下，设计单元作业的相关策略。

“双减”；核心素养；小学英语；单元作业设计